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簡單互動檢測,讓英語課堂更高效

———以《Redrock Bay Health Club Lesson 2》為例

  • 執教教師:陳玉珍
  • 學校:四川省成都市泡桐樹小學西區
  • 學段:小學
  • 年級:六年級
  • 學科:英語
  • 教材版本:北師大
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 在英語教學中,學生對詞匯、句型、語法、聽力的掌握是最基本的教學目標。本節課成都泡桐樹小學西區英語教師陳老師通過一些簡單的互動教學組件,及時檢測學生本節課程需要掌握的詞匯、句型、語法、聽力情況,并及時進行針對性講解,還通過簡單拖動功能,讓學生自由創設故事情景。
環節一:內容初學
功能組件-隨機抽取
 教師平臺展示課文內容,帶領學生閱讀課文句子,學生對本節課主要詞匯、詞組、句型進行初讀。讓學生模仿課文圖片進行情節教學,反復閱讀重要詞組,并采用隨機抽取,給學生提供平等展示閱讀的機會。
環節二:內容情境回顧
功能組件-互動題板

  通過第一環節學生對本節課主要故事情節的初步了解,教師下發互動題板,為學生提供故事框架檢測學生對本課故事情節掌握情況;
  學生通過拖動詞組回顧課文故事情節。
  教師結束練習,查看學生答題情況,讓學生對故事情節進行口語復述。
環節三:聽力檢測
功能組件-互動試題
  通過對本節課主要詞句進行情景回顧口語訓練后,教師加入對學生的聽力訓練,并把聽力題目設置成互動試題-選詞填空下發學生,檢測學生對本節課重點詞匯的聽力掌握情況。
  教師結束練習后,查看學生答題情況,對出錯較多的題目與出錯的學生進行有針對性的講解,及時解決學生問題。
環節四:鞏固檢測
功能組件-互動試題
  教師下發一道互動試題-連線題,檢測學生對本節課重點詞匯的掌握情況,達到鞏固知識的作用。 
  師生共同查看答題情況,及時解決問題。
 本節課陳老師利用簡單的互動教學組件,一步步檢測學生對課程要求的重點詞匯、語法、句型、聽力的掌握情況,做到當節課問題當節課完成,實現高效英語課堂教學。
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